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INTRODUCCIÓN

©  Objetivo educativo

1. Formación de valores en la vida de la fe.  (El evangelio debe ser percibido como fundamento de perspectiva.)  Si el creyente no ve la vida desde la perspectiva del evangelio, ha fracasado en su militancia de la fe.
2. Valores personales, familiares, congregacionales, sociales (más…)

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Los estudiantes, a partir de nivel medio y nivel medio superior, que toman conciencia de su futuro se preparan para desarrollarse de forma saludable en sus estudios, con el fin de enfrentar la vida en medio de la sociedad. Sin embargo, me parece ridículo observar el alto porcentaje de cristianos que viven como si la educación cristiana fuere algo ajeno a su necesidad.

La educación es parte del discipulado cristiano, aspecto que nos ayuda a entender el ministerio de Jesucristo en su misión terrenal. Por demás, la efectividad de nuestro ministerio consiste en la gracia de Dios y la diligencia con que hacemos su voluntad, siguiendo el modelo de nuestro maestro. Otro aspecto que relaciona el crecimiento es la medida en que nos unimos a Dios para crecer, y la forma que ayudamos a otros para que hagan lo mismo. (más…)

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INTRODUCCIÓN:

1. Uno de los aspectos que ayudará impartir la educación cristiana, es transmitir modelos educativos funcionales a la vida de la iglesia.
2. ¿Cómo podría ser evaluado el método educativo actual de seminarios, para llevarlos en la dirección de formar y equipar líderes apasionados por cumplir la gran comisión?
3. Se precisan, desde ya, centros de instrucción misionera comprometidos a equipar y proveer herramientas a sus líderes y obreros en el campo misionero.
4. La evangelización, educación y formación cristiana a nivel local, requieren seguimiento y dedicación, a causa de que el desarrollo, en sentido general, carece de una metodología planificada. La presentación de métodos planificados pudiera aportar orientación al liderazgo comprometido con ocupar estilos funcionales de preparación. (más…)

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1.    Uno de los aspectos que ayudará la vida de la educación cristiana, será trasmitir modelos educativos funcionales a la vida de la iglesia
2.    ¿Cómo podría ser evaluado el método educativo actual de seminarios, para llevarlos en la dirección de formar y equipar líderes con su mirada en la gran comisión?
3.    Se precisan desde ya, centros de instrucción misionera comprometidos a equipar y proveer herramientas a sus líderes y obreros, en el campo misionero
4.    La evangelización, educación y formación cristiana a nivel local, requiere seguimiento y dedicación, a causa de que el desarrollo en sentido general carece de una metodología planificada. La presentación de métodos planificados, pudieran aportar orientación al liderazgo comprometido con estilos funcionales de preparación

Presuposiciones educativas # 1
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Cuando estás enseñando, debes siempre hacerte varias preguntas. Entre ellas, son las siguientes:

1. ¿Cómo mantengo la atención de mis alumnos desde el primer segundo?

Hay que planear algo interesantísimo para comenzar la clase. Los niños desde que entran al salón, deciden si van a participar o no en la experiencia de aprendizaje. Entonces, ¡ayúdales a tener interés! Tal vez podrías comenzar con una historia verídica de tu propia experiencia, o un hecho de mucho interés para los niños, o una pregunta que les hace pensar y les abre el interés, tal vez una pregunta de “cierto o falso”, o un pequeño drama. No comiences con algo como, “Favor de abrir sus Biblias al libro de Juan”. ¡Eso definitivamente no les abre el apetito para aprender! ¡Sea cretivo! No tengas miedo de hacer algo “diferente”.

1. ¿Cómo me puedo enfocar en solo una verdad?

La tentación para casi todos los maestros es enseñar muchas verdades en una sola lección. ¡No lo hagas! Los alumnos aprenden mucho más cuando nos enfocamos en una sola verdad. Refuerza la verdad con muchos ejemplos, con evidencia bíblica, con discusión y con actividades enfocadas en esa misma verdad.

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Hace varios años un maestro de latín nos hizo memorizar una frase que nunca se me ha olvidado. La frase es “magister meus doctus est” y significa “mi maestro es sabio.” A pesar de que ese maestro nos enseñó la frase a manera de broma, la realidad es que encierra una verdad muy profunda e importante. Se supone y espera que los profesores sean sabios para que así puedan guiar a sus alumnos. En teoría, solamente uno más adelantado puede guiar a otro por el camino correcto. Nadie puede dar lo que no tiene y a través de los veinte años que tengo de profesor en diferentes países y lugares académicos he ido comprobando esta realidad.Comúnmente se asocia a la sabiduría con la educación formal, es decir, a los
estudios obtenidos en una institución educativa. De hecho, en las universidades
en todo el mundo el máximo grado académico que se puede obtener es el
doctorado. Las palabras doctor y doctorado tienen la misma raíz latina de
“doctus” o sabio. Después
de haberme graduado de un doctorado y de ahora enseñar principalmente en
programas doctorales, puedo atestiguar que esta percepción común, aunque es
correcta hasta cierto punto, no representa la realidad completa. Si bien
después de haber estudiado un programa doctoral las personas se convierten en
“expertas” en un área del conocimiento, la sabiduría va más allá de
meramente adquirir información. Una persona puede tener muchos estudios y no
necesariamente ser sabia y otra puede tener mucha sabiduría y carecer de estudios
universitarios. (más…)

Pregunta: “¿Por qué enseñaba Jesús en parábolas? ¿Por qué a menudo hablaba Jesús usando parábolas en lugar de enseñar con más claridad?”

Respuesta: Se ha dicho que una parábola es una historia terrenal con un significado celestial.  El Señor Jesús con frecuencia usaba parábolas como un medio para ilustrar verdades profundas y divinas.  Historias como éstas son fácilmente recordadas, las características de los personajes, y el simbolismo rico en significado.  Las parábolas eran una forma común de enseñanza en el judaísmo.  Antes de cierto punto en su ministerio, Jesús había empleado muchas analogías gráficas, usando cosas tan comunes que eran conocidas por todos (la sal, el pan, las ovejas, etc.), y su significado era bastante claro en el contexto de su enseñanza.  Las parábolas requerían de más explicación, y en un momento dado de su ministerio, Jesús comenzó a enseñar utilizando exclusivamente parábolas.

La pregunta es, ¿por qué Jesús dejaría que la mayoría de la gente se preguntara acerca del significado de sus parábolas?  El primer ejemplo de esto, está en su relato de la parábola de la semilla y las diferentes clases de suelos donde cae.  Antes de que él interpretara esta parábola, se llevó a sus discípulos lejos de la multitud.  Ellos le preguntaron, “¿Por qué les hablas en parábolas? Y respondiendo él, les dijo: Porque a vosotros se os ha concedido conocer los misterios del reino de los cielos, pero a ellos no se les ha concedido. Porque a cualquiera que tiene, se le dará más, y tendrá en abundancia; pero a cualquiera que no tiene, aun lo que tiene se le quitará. Por eso les hablo en parábolas; porque viendo no ven, y oyendo no oyen ni entienden. Y en ellos se cumple la profecía de Isaías que dice: (más…)

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En mi experiencia como maestra de escuela dominical, muchas veces me he topado con pasajes de la Biblia que son un tanto difíciles para explicárlo a los niños y no tengo ni la menor idea de cómo enseñarles esa verdad bíblica de manera que ellos la entiendan. Estoy segura que a muchos de los maestros de escuela dominical les pasa lo mismo, por tal motivo escribí este articulo con los pasos que yo sigo y que me han sido de utilidad que espero les puedan ayudar.

1. Para empezar, debemos orar para ponernos en las manos de Dios, ya que por medio de él es la única forma en la que podemos entender claramente los versículos a explicar. Debemos pedirle que sea él el que nos revele lo que estos versículos significan.

El enseñar a los niños no es algo que se debe tomar a la ligera. Los niños tienen una capacidad de retención increíble. Si nosotros les enseñamos las verdades bíblicas que Dios quiere, ellos las guardarán en su corazón, por eso nuestra responsabilidad es enseñarles la verdad con claridad. Solamente podremos hacerlo correctamente si le pedimos a Dios que él nos guie y nos ilumine en la enseñanza a los niños.

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VER LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA

Resultados a la encuesta realizada por ObreroFiel.com a sus suscriptores en Junio de 2011.

Con el tema:

La Escuela Dominical

2Cor.8,21 -   Col.4,6 -   Deut.6,5,6 -   Efesios432 -   Fil.1,6 -   Galatas5,22,23 -   ICor11,31,32 -   IJuan5,19 -   IPed5,7 -   IPed.3,15 -   ITes.5,16-18 -   Juan3,16 -   Juan14,26 -   Juan16,24 -   Lucas9,23 -   Lucas14,27 -   Mateo26,41 -   Prov11,24,25 -   Prov.3,5,6 -   Romanos8,18 -   Romanos8,28 -   Romanos12,9,10 -    Salmo37,4,5 -    Salmo119,11 -    Salmo 34,7,9 -    Santiago1,22 -    Santiago4,2b,3 -    Santiago4,6,10 -    Tito2,12,13

Aquí encontrará 29 versículos o grupos de versículos ilustrados en tarjetas, para imprimir y dar a sus alumnos. Es para animar a los estudiantes a aprender la Palabra de Dios. Entre otros, las tarjetas incluyen 2 Corintios 8:21, Romanos 8:28, Juan 16:24, Lucas 9:23, Deuteronomio 6:5-6, Mateo 26:41. Estos versículos son relacionados con el devocional Mi Cita con Dios.

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En cualquier clase de niños, siempre hay un niño (a veces más) que interrumpe, alborota, hace ruido, pega a otros niños, en fin, alborota la clase de una manera que el maestro no puede enseñar. Esto no se limita a las escuelas. También los encontramos en la escuela dominical.

¿Qué hacer? Aquí encontrarás unas sugerencias que han ayudado a otros maestros

1. Cuando entra a la clase un niño que bien sabes que va dar problemas, acércate a él en la puerta, y dile que él es “tu hombre” (o “tu mujer”), que necesitas de su ayuda especial en este día. “¿Podrías ser mi ayudante hoy? Necesito ayuda en la clase.” Mantenlo ocupado ayudándote en cosas pequeñas, y mantenlo cerca d ti. Encontrarás que le da mucho placer ser el importante ayudante, ¡y se portará muy bien!

1. A veces hay niños que salen y entran, salen y entran. Una manera de evitar esto es, en vez de dar el refrigerio al final de la clase, repártelo durante la clase. Y si quieren algo, tienen que estar sentados y escuchando con cuidado. Como los niños nunca saben cuándo se va a repartir el refrigerio, ¡es muy posible que se mantendrán en sus asientos esperándolo!

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Aquí encontrará una hoja de cuadros con los versículos 1 Corintios 11:31-32, listos para recortar y dar a los alumnos para ayudarles en su memorización de estos versículos.

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“Si dejamos de aprender hoy, dejaremos de enseñar mañana.“

Howard Hendricks

¿Estás aprendiendo constantemente para tener un ministerio de enseñanza de calidad?

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Ayer estuve conversando con unos misioneros en España que tienen la visión de comenzar escuelas cristianas por toda la región de Andalucía. Han estado trabajando en este proyecto por varios años y por fin encontraron un lugar ideal para construir la que sería la primera escuela con una filosofía cristiana evangélica en esta región. Tienen planificado comenzar con las clases en uno o dos años aproximadamente y por ahora están trabajando en desarrollar la visión y filosofía educativa con el grupo que forma parte de la mesa directiva de esta escuela.

Esta pareja de misioneros se ha enfrentado con muchas dificultades para establecer los fundamentos centrales y guías de su proyecto educativo. Desgraciadamente los mismos líderes de la mesa directiva no tienen todavía muy claro qué es que lo haría esencialmente “cristiana” a su escuela. La mayoría interpreta o define a la educación de acuerdo a su experiencia y, por lo tanto, les es difícil ponerse de acuerdo ya que todos tienen una experiencia diferente. (más…)

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La educación formal en las instituciones educativas ha dominado tanto el panorama de la educación que tenemos la tendencia a equiparar nuestro desempeño en ella con nuestra habilidad para aprender. De esta manera, si un adulto obtuvo buenas notas en la escuela, se asume que “sabe” cómo aprender y normalmente su disposición para hacerlo es favorable.

Así, palabras como “estudio bíblico” o “escuela dominical” son percibidas positivamente por estas personas. Sin embargo, si por el otro lado un adulto tuvo una mala experiencia en su vida escolar, si sus notas fueron generalmente malas o incluso si no tuvo la oportunidad de estudiar formalmente, se asume que su capacidad de aprendizaje es defectuosa y las palabras “estudio bíblico” o “escuela dominical” adquieren una connotación negativa. (más…)

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A veces como maestros de niños, decimos palabras fácilmente que los niños posiblemente no entienden. Debemos explicar estar palabras cuidadosamente para que no haya confusión en las mentes de estos niños. Y no se deben explicar solo una vez. Cada vez que se usan las palabras “cristianas”, debemos hacer una pausa, y preguntar a los niños el significado. Ejemplo: “Debemos confiar en Jesucristo.” Pausa. “Niños, ¿qué piensan que significa confiar en Jesucristo?”

CONFIAR. Depender de Dios. Poner toda su fe, su confianza en Dios y en Jesucristo. Hay que tener mucho cuidado de explicar muy bien este concepto abstracto. Si no se explica bien, puede haber mucha confusión en la mente de los niños que aun no piensan en lo abstracto.

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Es de mucha importancia mantener una actitud general de respeto para cada persona en nuestras clases para niños.  Sin este respeto general, todo lo que hacemos no puede impactar la vida de los estudiantes.  Deben de sentir que son respetados como personas y contribuyentes importantes del grupo.  Con este fundamento hecho, cada estudiante puede explorar el tema de la clase y participar libremente.

Abajo hacemos una lista de 10 sugerencias para que el maestro puede desarrollar y  mantener una actitud de respeto en general en sus clases.

1.       Reconocer que tu como maestro(a) tienes la responsabilidad de desarrollar esta actitud en tu clase.  Esto no sucede automáticamente y es tu responsabilidad hacer lo necesario para mantener esta actitud importante en tu clase.

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Un taller presentado en la Conferencia CAMINA 2009 (Comité de Apoyo al Ministerio Infantil Nacional) en Pachuca, Hidalgo, MEXICO.

Si dejas de crecer hoy, dejarás de enseñar mañana

“Porque Esdras había preparado su corazón para inquirir la ley de Jehová y para cumplirla, y para enseñar en Israel sus estatutos y decretos.” Esdras 7:10

Esdras dispuso su corazón, es decir, estaba convencido internamente. Su determinación lo condujo a hacer tres cosas:

1.      Inquirir

2.      Cumplir

3.      Enseñar

Dicho orden es el que como maestras debemos de seguir, pues nos da la pauta para llevar una vida espiritual que lleve fruto en la vida de los niños.

I. Preparar su corazón

Como maestras, contamos con recursos que nos hablan de cómo enseñar, cómo tener éxito en la enseñanza, cómo preparar una clase, etc., pero poco se nos habla de la preparación previa que debe existir en el corazón de cada maestra. (más…)

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Un taller presentado en la Conferencia CAMINA 2009 (Comité de Apoyo de Ministerios Infantiles Nacionales) en Pachuca, Hidalgo, MEXICO.

Tres propósitos del mimo cristiano:

1. Glorificar el nombre de Dios (Efesios 1:3-14)

Entendemos que todo cristiano ha sido escogido para glorificar a Dios con su vida. ¿Cómo? Haciendo que Dios se vea bien a través de uno mismo, en este caso de una manera creativa.

2. Proclamar Su Palabra (Mateo 28:18-20 – La Gran Comisión)

Cada cristiano tiene una tarea específica según las palabras de Cristo mismo que es: “Ir y hacer discípulos”. ¿En dónde? A todas las naciones. Entonces es necesario buscar cómo y dónde se puede compartir la Palabra de Dios de manera clara y creativa según el contexto donde estemos. (más…)

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I. Organización

A. Área del cunero

1. Área de recepción

Esta área del cunero tiene media puerta con seguro por donde se pueden pasar los bebés, pero no pueden salir. También tiene una mesa o escritorio con la “Tabla de información de bebés” (ver hoja adjunta), la lista de información de los padres, marcadores con cinta adhesiva o etiquetas para identificar a cada bebé y sus cosas (pañal, mamila o vasito). Hay un cubículo para cada bebé donde se guardan sus cosas y ganchos para las pañaleras, chamarras, etc.

2. Área de cambio de pañales

Esta área tiene uno o dos cambiadores seguros para bebés con pañales, crema para rozaduras, talco, toallitas húmedas, y guantes para las voluntarias.

3. Baño (más…)

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Un taller presentado en la Conferencia CAMINA 2009 (Comité de Apoyo de Ministerios Infantiles Nacionales) en Pachuca, Hidalgo, MEXICO.

Para realizar ministerio con preescolares debemos comprender que son pequeños en edad de 3 a 6 años y con un desarrollo potencial e integral. Esta integridad se manifiesta en tres diferentes esferas. La esfera cognoscitiva, la afectiva social y la psicomotora. (más…)

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Un taller presentado en la Conferencia CAMINA 2009 (Comité de Apoyo de Ministerios Infantiles Nacionales) en Pachuca, Hidalgo, MEXICO.

Ministerio Marcos 2 – “Rompiendo Barreras para Llevar a las Personas con Discapacidad a Cristo”

Generalidades Médicas sobre personas con discapacidad y sus potencialidades

El uso del término “discapacidad”

En cuanto a este término “discapacidad” mencionaremos los más comunes como, por ejemplo, “incapacidad” o “minusválido” – “cuando una persona no puede o no tiene la habilidad de realizar una actividad”. En comparación, “discapacidad” quiere decir una falta de habilidad en un ramo específico.

Causas de la discapacidad (más…)

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Un taller presentado por el hermano Wyatt Sutton en la Conferencia CAMINA 2009 (Comité de Apoyo de Ministerios Infantiles Nacionales) en Pachuca, Hidalgo, MEXICO.

Enseñar a niños cantar afinado es un proceso que nunca termina. Hay muchas cosas que hacen que los niños (y los adultos) canten desafinados. Para corregir la desafinación el maestro tiene que entender las razones que afectan la afinación y corregir estas razones. Para cantar una nota, el niño tiene que escuchar la nota, procesar la nota en su mente, y producir el sonido con la boca. El niño que no procesa la nota mentalmente, no canta. En mi coro siempre hay niños que todavía no han aprendido a escuchar en su mente y no cantan. Algunos alcanzan esta habilidad rápidamente y a otros les cuesta hasta cuatro años para empezar a cantar. (más…)

“Dios, nos está tratando de mostrar que nuestra versión actual popular del cristianismo – cómodo, gracioso, superficial, entretenido, con mucha experiencia en el mundo – está expuesto (por falta de poder para transformar vidas) como la presentación irreverente del evangelio de Cristo que se hace actualmente. Un predicador es comisionado a dar a la gente, no siempre lo que piensa que necesitan. Ningún hombre debe entrar al púlpito pensando entretener. Está allí para presentar al calvario en toda su llenura de esperanza y gloria.”